22 de julio de 2012

Probando la herramienta SmileBox

SmileBox te da la posibilidad de enviar tarjetas virtuales, con cierta animación y música de fondo. Es simple, se pueden subir fotos personalizadas y editar los cuadros de texto. Como es de esperarse, tiene ciertas limitaciones... a menos que pagues. Hay que descargarse un programa previamente, y registrarse con una cuenta de mail para poder enviar la tarjeta por mail. A probar!
Click to play this Smilebox invitación
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15 de mayo de 2012

Realidad Aumentada en la escuela primaria

Antes de nada, hay que definir qué es la Realidad Aumentada. Para eso, por suerte, hay diferentes sitios que se encargaron de ello:

Wikipedia

Definición de Realidad Aumentada en Google

Tutoriales de Realidad Aumentada en Youtube

Videos de ejemplos de Realidad Aumentada en Youtube

Básicamente (y explicado "en criollo") se necesita un dibujo realizado en 3D (hay diferentes extensiones de archivos, la más conocida es .dae) y un lector que lo pueda mostrar en 3D.
Con respecto a los archivos, hay varios sitios que ofrecen imágenes en 3D para descargar, la que a mí más me gusta es ÉSTA.
Para poder trabajar con Realidad Aumentada, primero se necesita imprimir un modelo (similar al siguiente):

En algunos casos se le denomina (erroneamente) código QR, pero de eso vamos a hablar más adelante...

No se puede leer cualquier modelo en cualquier lado, cada lector ofrece para imprimir sus modelos particulares.

También se necesita tener una cámara web conectada a la computadora.

Luego hay que ejecutar el lector de RA, colocar el marcador impreso frente a la cámara, y aparecerá en la pantalla la imagen en 3D:



Lo importante es cómo lo aplicamos en un entorno educativo. Hay que recordar que la herramienta por sí sola, no es nada si no hay un contenido educativo que la necesite.


Listado de páginas que ofrecen Realidad Aumentada:

Sin instalar nada, simplemente imprimiendo el modelo e ingresando a Internet:

BAKIA:

Ésta es una empresa de jóvenes colombianos que, entre otros, ofrecen como producto la realidad aumentada.
Es la página más simple de utilizar con esta herramienta. No requiere instalar ningún programa.
Se accede al lector desde ACÁ.
También se puede trabajar desde ACÁ.

Ofrece una lista de objetos para ver, por ahora el Sistema Solar, textos en 3D, un piano, y unas pocas cosas más. Pero además, da la posibilidad de subir archivos de modelado propios o de archivos bajados de Internet en la opción "modelado propio"





ECOIMAGINATION - GENERAL ELECTRIC


Relacionado con la energía renovable, muestra en 3D modelos de energía eólica y energía solar.
Con un mismo modelo impreso se pueden ver ambas.
Al acceder a la página se selecciona cuál de las dos imágenes se desea ver.


En particular, ofrece imágenes interactivas: con la energía solar, al mover el modelo, el sol sigue nuestros movimientos. Con el de energía eólica, al soplar en el micrófono, los molinos giran a mayor velocidad.




Ingresando a una web, descargando e instalando un programa e imprimiendo el modelo:




FUTURESCOPE EXPERIENCE - LOS ANIMALES DEL FUTURO

Sitio francés donde hay que descargar un programa, imprimir cuatro patrones y con ellos se pueden ver animales, pero no se puede definir qué clase de animales... parecen relacionados con los dinosaurios, pero los dejo que ustedes los clasifiquen.



AR DINOSAURIOS - PUBLICO.ES

Ofrece la posibilidad de instalar un programa de mayor calidad (y más pesado), o bien una versión Lite, más liviana. Una vez finalizada la instalación, permite imprimir los patrones o modelos, sino, desde la página web, se accede a ellos.
Esta aplicación tiene la característica que los dinosaurios se pueden mover con las flechas del teclado. Además de ésta interacción, posee animación propia y sonido.
Es necesario estar conectado a Internet para poder ver los 3D de manera óptima.
Al ejecutar el programa, aparece la página principal de publico.es junto con una ventana emergente. Al presiona "Aceptar" en la misma, se accede a la pantalla donde se podrá ver el dinosaurio del marcador seleccionado.

Sin instalar nada, utilizando imágenes descargadas:

EZFLAR:


Permite subir una amplia variedad de archivos, ya sea de imagen, animación o audio. Cuando utilizamos archivos de animación o audio, comienzan a ejecutarse al leer el marcador.
A las imágenes muy planas, les da un efecto leve de elevado.




Instalando un programa y utilizando imágenes descargadas:

FLARAS:

Se descarga desde acá: http://ckirner.com/flaras/
Desde esta misma página se imprimen los marcadores. Uno da un ejemplo y el otro sirve para ver los archivos cargados en el programa.
Una vez instalado, se sube el archivo en 3D desde una ventana de propiedades a la derecha d ela ventana. Desde la misma también se puede modificar el tamaño, la posición, el encuadre, etc.
Da la posibilidad de ponerle sonido.



Proximamente, experiencias en las escuelas con este recurso.

25 de abril de 2012

Cameroid. O cómo trabajar con fotos trucadas...

Siempre consideré que las actividades personalizadas incentivaban de otra forma a los chicos, no es lo mismo trabajar con fotos de manual, que con fotos de conocidos.
A mis manos llegó Cameroid, una página web que no requiere registro inicial, pero si tener una webcam.
En ella se pueden sacar fotos, y luego aplicarle los filtros, que van desde distorsionar la cara hasta colocarle un marco.



Las actividades sugeridas son innecesarias que las escriba.... hay una amplia gama de ideas para desplegar: inicios de cuentos, historietas personalizadas, teatralización de leyendas, adecuación de filtros al contexto...

¿Quién da mas?

3 de abril de 2012

Image Chef: creador de imágenes con palabras


Es un clásico entre los docentes que, como cierre de alguna actividad, les pidan a los alumnos que grafiquen el tema.
¿Por qué eso? Pues una imagen engloba mucho, el alumno tiene que sintetizar un conjunto de ideas y plasmarlas en un entorno gráfico.
ImageChef - Word Mosaic ofrece la posibilidad de graficar de una forma diferente.
Los alumnos tienen que buscar la imagen contextual adecuada, resaltar pocas palabras precisas, buscar armonía entre la combinación de colores que se adapte al tema tratado, y más.
Además es muy intuitivo, es en línea (no requiere de instalación de ningún programa) y es una actividad complementaria de poca duración.

¡A probar ideas!

ImageChef Word Mosaic - ImageChef.com

ImageChef Word Mosaic - ImageChef.com 





19 de marzo de 2012

El ciclo del agua

Observa el siguiente video y responde con tus palabras:

* Al principio enfoca al sol porque es importante en este ciclo. ¿Por qué será?
* Andá siguiendo las flechas del ciclo: en la primer parte son de color rojo, en la segunda azules y en la tercer parte son amarillas.
* ¿Podés distinguir en qué estado se encuentra el agua en cada parte?



* Abre en tu netbook el programa TuxPaint (Todos los programas --> Graficación y Diseño --> Graficadores infantiles --> TuxPaint) y dibuja lo que hayas entendido del ciclo del agua. Con ayuda de tu docente coloca los nombres correspondientes.

8 de noviembre de 2011

Encuesta sobre alimentación... y otras yerbas...

En 7º grado trabajamos con el tema Alimentación.
En el grado vieron desórdenes alimenticios y buenas costumbres alimenticias.
Se decidió enviar una encuesta a las familias con un formulario realizado en Google Docs. El mismo se insertó en la página web de la escuela.
Como primer paso, se recopilaron los mails de los integrantes de cada familia.

Los resultados se alojaron en una planilla de cálculo colaborativa.
A partir de la misma, la docente trabajó matemáticas a partir de los datos recopilados.

El formulario quedó así:




Los datos se agrupan en una planilla de cálculo compartida, pueden ver un ejemplo de la misma la pueden ver ACÁ

5 de octubre de 2011

Mezcla de materiales con Google Chrome



Nunca imaginé que me iba a servir para una clase en escuela primaria, pero así fue...
Google Chrome ofrece la posibilidad de instalar aplicaciones, todos lo sabemos.
Existe una que me llamó la atención, Alchemy.



El juego consiste en crear combinaciones de elementos vitales para poder conseguir la totalidad de elementos y completar el juego.

La docente de naturales de 6to grado lo vio y lo quiso trabajar para el tema sobre materiales.
Pero el problema es que está en inglés.... lo cual se resolvió en seguida con la herramienta del traductor de Google.




28 de abril de 2010

Un sitio gratuito de hosting y una webquest de ejemplo:

PALIMPALEM es un lugar que ofrece un espacio para alojar y editar páginas web.
Tal como su publicidad lo dice, no es necesario grandes conocimientos de código, simplemente manejar un editor.


Me parece muy útil para exponer consignas para nuestros alumnos, en especial cuando les dejamos de "tarea para el hogar".

A modo de ejemplo, les dejo una Webquest que levanté en este sitio:


Sobre Tango y Ciudad de Buenos Aires, temas que me apasionan de sobremanera.

¡Opinen!


19 de marzo de 2010

Planificaciones anuales

Para modificar a gusto. Un regalito de principio de año, basándome en el Diseño Curricular (¡de pie, señores!) y en la experiencia.

1º ciclo

Para poder bajarla en formato PDF, haz clic ACA

2º ciclo


.Para poder bajarla en formato PDF, haz clic ACA

19 de febrero de 2010

Arte Pop, con un poco de Kandinsky


El graficador en todas sus expresiones es la herramienta por excelencia de los grados inferiores, en especial de 1º grado.
Desde hace bastante tiempo, les presento los graficadores a mis 1ros grados con una actividad a la cual había denominado "Arte Pop". Vale decir que esta actividad la originó (después yo la fui puliendo) un maestro de 1º grado llamado Eduardo de una escuela donde yo trabajaba.
La actividad consiste en que cada alumno, por turnos, "tome" una herramienta del graficador (línea, cuadros, elipse, puntos, lápiz, pincel) y siga las consignas orales. La secuencia de uso de herramienta puede ser algo así:

- Tomen la herramienta de línea. Clic en la esquina derecha de arriba (espacialidad!) y no suelten hasta llegar a la esquina izquierda de abajo.
- Tomen la herramienta de cuadro y dibujen un rectangulo pequeño en el centro de la pantalla.

Y así. Luego de una serie de consignas similares con diferentes herramientas, quedan demarcadas varias áreas cerradas. La consigna final es:

- Tomen la herramienta de relleno y coloreen con distintos colores las zonas cerradas.

Así se conforma el cuadro de Arte Pop.
Hasta que encontré una actividad de una colega, Virginia Cabello, donde hacía una actividad similar, pero con Kandinsky de inspirador:



Pueden ver las actividades de Virginia con plástica en estas direcciones:

Esto me dio la idea de cuántos pintores pueden ser inspiradores de diferentes técnicas utilizando las mismas herramientas. ¿Por qué no enseñar a usar el pincel al estilo Pollock?

Generalmente las docentes de plástica se integran a esta actividad. La continuamos con esta web. ¿Les parece?



1 de febrero de 2010

Discriminación

El tema de discriminación se trata cada vez con más frecuencia en las aulas, y cada vez con más cuidado y más detalle.
Es un trabajo muy difícil para el docente no caer en frases hechas o sitios comunes para describir bien el problema, para tratarlo de fondo, con el fin de educar no sólo personas con capacidades cognitivas, sino también con valores.

La idea en este caso fue trabajar la discriminación desde la imagen.
Para ello armé una presentación con diferentes imágenes relacionadas con el tema:

View more presentations or Upload your own.

Webs relacionadas:

31 de enero de 2010

Variante para actividad con diccionarios

El año pasado (2008 ) junto con mi reconocida colega Mabel Barbella (¡Meibl!) esbozamos una actividad sincrónica interescolar con alumnos de 5º grado utilizando Google Docs y Google Talk.

La misma salió tan bien como podría salir. Pero esta actividad me generó nuevas ideas...

Descubrí que el uso del Google Docs se aprovecha mejor cuando NO se trabaja de manera sincrónica (traducción rápida y efectiva: los dos al mismo tiempo).

Varias veces me encuentro con docentes que me piden ayuda para que los chicos incorporen el diccionario. En ese momento pienso que me están pidiendo un recurso para aprender otro recurso... pero no me detengo mucho en ello.
Me queda:
* el uso de diccionarios virtuales, ya sea vía Internet o no (lo cual no es mi elección favorita, pero nunca la descarto)
* hacer mucho incapié en el uso de diccionario de Word o cualquier procesador de textos

O bien la siguiente secuencia de actividades:

  • Cada grupo en su respectiva hora y aula comienza a trabajar en un procesador de texto: se inserta una tabla de dos columnas y X filas.
  • En la 1º columna se colocarán las palabras y en la segunda las definiciones. La consigna es que escriban algunas palabras sin definición y algunas definiciones sin palabras.
  • Queda en manos del docente el contexto: puede ser un cuento que se esté trabajando en el aula, o palabras relacionadas con un tema específico de naturales (eras geológicas, capas de la tierra, etc.) o sociales (biografías, etc.)
  • Se sube dicho archivo a Google Docs y se comparte con el mail del grado de la otra escuela.
  • En una segunda clase se abre Google Docs y se editan los archivos subidos por los alumnos del otro colegio.
  • Se modifica el formato del texto (color, tamaño, letra) para diferenciar lo realizado por otros alumnos y lo propio.
  • Se completa la tabla con las definiciones y las palabras correspondientes.

Variantes:

- Con grados más chicos se pueden buscar imágenes en internet, copiarlas y pegarlas en el documento.

- Se puede trabajar con una línea de tiempo, colocando los años en la 1º columna y los sucesos en la 2º.

En fin, a partir de ahora cada uno puede hacer lo que quiera. La imaginación no tiene límites.

Cómo hacer un stencil

Software: Adobe Photoshop (tambiés se puede hacer con GIMP, pero en mis máquinas no funcionó).

Materia: Plástica

Grado: 6º y 7º

Un día, el profesor de plástica de mi escuela, Raúl, me trajo esta propuesta...


El profe de plástica de una de mis escuelas, Raúl Ain, me trajo la propuesta de hacer stenciles con los chicos de 6º y 7º grado. Junto con la propuesta me trajo un documento que luego descubrí que salió de la web de un chico llamado Leandro Donofrio (linda paginita...). La propuesta se convirtió en actividad, tuve la suerte que Raúl se desempeñó sólo con los alumnos muy bien.

Para que sea más práctico de trabajar en actividades futuras, me tomé el atrevimiento de pasar el documento a una presentación, de esta manera es más fácil para los alumnos seguirla.

Espero les guste, les sea útil y se animen.

15 de enero de 2009

Herramientas colaborativas: somos mucho más que dos!

Saltando todos los problemas técnicos que surgen cuando trabajás con TICs en escuelas del estado, junto con mi excelente colega Mabel Barbella realizamos un trabajo colaborativo utilizando Google Docs y Google Talk.
¿En qué consistía? En hacer un cuento colaborativo en línea, con un color escribía el inicio de un cuento un grupo de una escuela, luego el grupo de la otra escuela lo continuaba con otro color para diferenciarlo, y así sucesivamente.
Pasos a seguir:
* Nos comunicamos entre nosotras y combinamos un día en que ambas teníamos el mismo grado en el mismo horario. El grado que elegimos fue 5º.
* Abrimos un mail de gmail para cada grado. En el aula, cada chico se logueó a la cuenta correspondiente a su grado.
* Hay que tener en cuenta los recursos: si las máquinas son rápidas en Internet, se puede comenzar el trabajo directamente en Google Docs, sino es conveniente comenzar el principio del cuento en un procesador de textos y luego subirlo y compartirlo.
* Durante el proceso de escritura, se conectaban por Google Talk, el chat de Google.
* En un momento determinado dejan de escribir el inicio del cuento. Los que escriben en procesador de texto suben su archivo y lo comparten. Los que escriben en línea guardan y cierran el trabajo.
* Abren alguno de los trabajos iniciados por la otra escuela, cambian el color del texto y lo continúan.
* Como sugerencia se recomienda que en el título del archivo se escriban los nombres de los integrantes del equipo, así como tercer instancia vuelven a abrir el trabajo empezado por ellos y lo pueden finalizar.

Antes de realizar este trabajo, lo había charlado con mi otra colega y amiga María Eugenia San Julián, pero para trabajar con planilla de cálculos en Google Docs. Los tiempos no nos dieron, pero quedó pendiente para el año que viene. En cuanto funcione, lo publico.

23 de agosto de 2008

Incursionando en el Stop Motion

Debido a un curso de Stop Motion que hice en Cepa (¡gracias Javier Passaglia!) me animé a hacerlo con los alumnos.
Se sorprenderán de lo fácil que resultó.
La secuencia de actividades fue la siguiente:

El primer paso fue mostrar a los chicos ciertos videos realizados en StopMotion:



Película de Norman Mc. Laren "Neighbours"


El proyecto dentro del cual incluímos la actividad se llama "Mis Raíces", es un proyecto donde los alumnos investigan sobre sus raíces familiares. Una parte del proyecto consiste en buscar un objeto que haya pasado de generación en generación, representado las tradiciones familiares.
Nosotros nos decidimos a "animar el objeto".

Cámara digital en mano, los chicos le sacaron fotos a su objeto de forma minuciosa y detallada. Cada movimiento era pequeño, delicado y muy pensado.

Al bajar esas fotos las editaron en el programa "Picture Manager" del paquete Office. (era el que teníamos, se pueden editar con cualquier soft). El objetivo es que todas tengan el mismo tamaño y resolución.

Con el programa StopMotionPro 3.5 les dieron movimiento a las fotos. Se exporta el archivo en formato AVI o MPEG.

Puedes bajar el programa desde AQUÍ

Buscaron los sonidos correspondientes en la página de MEDIATECA.

Con el programa Adobe Premiere, u otros más simples, como el Movie Maker, Honestech Video Editor, o Video Spin, les agregaron los sonidos a la animación.

Finalmente los videos armados fueron expuestos en la muestra relacionada al evento y fue un éxito.

23 de julio de 2008

Animaciones

Hace bastante tiempo atrás (año 2005) realicé una actividad de animaciones con muñecos de plastilina.
Esta actividad consistía en sacarle fotos a un muñeco de plastilina en diferentes posiciones, al pasar las fotos una tras otra simulaba movimiento.
En esta época aún no estaba muy de moda el tema de la animación. La actividad se llevó a cabo en un colegio donde los alumnos no están muy informatizados y los recursos son escasos.
Por estas razones, (y más también) este proyecto ganó el 1º premio en la categoría interdisciplinariedad del concurso Intel - Educar, el cual me llena totalmente de orgullo.



La secuencia de actividades se detalla en el blog de Educ.Ar:

Haz click AQUI para verla.

23 de enero de 2008

Diferencias entre "Europas..."


En 7º grado se plantea el tema de las guerras mundiales: sus causas y sus consecuencias. Una de las consecuencias fue la transformación del mapa de Europa.
Si bien el tema de guerra no es un juego, creí que la mejor manera de que los chicos notaran las diferencias (y luego piensen por qué se dieron las mismas) era precisamente... "Encuentre las diferencias" Es por eso que tomé tres mapas de Europa (1914 - 1930 - hoy) y, primero en un graficador y luego en un procesador de textos, los chicos finalmente encontraron las diferencias.
Ojo: no fue tarea fácil: primero porque tuvieron que trabajar mucho con los zoom, ya que si la imagen se achica mucho, no se notan los detalles importantes.
¡No nos achiquemos si podemos agrandarnos!
Las imágenes de los mapas las googleé, pero les adjunto un link donde están los mapas que yo utilicé (excepto el de 1980).

http://www.euroaventura.net/castella/homecast/eurotemes/launidadeuropea/
fronteraspoliticas/index.html

Si deseas ver las consignas de la actividad en Procesador de textos haz clic AQUÍ.
Si deseas ver la actividad en graficador haz clic AQUI.

19 de septiembre de 2007

Sumamos con Mickey


Software: Planilla de cálculos
Materia: Matemática
Grados: 1º - 2º grado

Gracias al aporte de Mabel Barbella, colega docente de informática, tenemos la posibilidad de tener una actividad para los más chicos, que une el juego con las matemáticas.

Consiste en resolver las cuentas y, mediante el resultado, buscar las piezas para completar el rompecabezas.

Si deseas ver las consignas de la actividad, haz clic AQUÍ.
Si deseas bajar el archivo de la actividad, haz clic AQUÍ.

13 de septiembre de 2007

Conectando oraciones: los conectores

Software: Procesador de textos
Materia: Lengua
Grados: 5º - 6º grado

Para esta actividad recibí la ayuda de una de las mejores docentes de primaria que vi en mi vida laboral: Mónica Taboada. Ella me propició el contenido que yo rearmé para informática, y no quería dejar de otorgarle el crédito que se merece.
Es una actividad muy simple con respecto a lo informático, también se puede trabajar en papel y creo que tendríamos resultados similares. Puede ser un excelente ejercicio para alumnos que necesitan reforzar herramientas básicas de procesador de textos (formato, tablas, copiar y pegar, inserción y borrado de caracteres, etc.)
Aprovéchenla.

Si deseas ver la secuencia de actividades, haz clic AQUÍ.

8 de septiembre de 2007

Geometría con el juego "Oktagon"


Software: programa "Oktagon" - Graficador de mapa de bits
Materia: matemática - geometría
Grados: 3º - 4º grado

Para conversar sobre figuras regulares y no regulares.

La actividad "nació" con nenes de 4º grado (que hoy en día están en 7º). Existe un juego bastante popular llamado OKTAGON que consiste en armar un octágono (de allí su nombre) con diferentes figuras irregulares. Es un juego que puede compararse con el Tangram.

La secuencia de actividades es muy simple:
* Una vez completado el octágono, copiar la pantalla con la tecla "Impr Pant" o "Prnt Scrn" del teclado.
* Abrir un graficador y pegar la pantalla. Recortar los bordes sobrantes.
* Con la herramienta de línea recta separar las figuras irregulares hasta convertirlas en regulares. (Ver imagen).
* Con la herramienta de relleno colorear las nuevas figuras creadas.
* Con la herramienta de texto contabilizar qué cantidad de figuras regulares quedaron en pantalla.

¿Vieron? Simple. Y divertido.

Si deseas bajar el programa OKTAGON haz clic en:
http://www.internenes.com/programas/juego.php3?i=220

Problemitas matemáticos

Software: planilla de cálculos
Materia: matemática
Grados: de 5º en adelante

La actividad es muy simple: consiste en diferenciar los datos de un enunciado de su resultado.
Y (transversalmente) les enseñamos a los alumnos la diferencia entre una variable y una constante. También a utilizar fórmulas en una planilla de cálculos.

Bibliografía: los enunciados me los otorgó el cuadernillo de actividades de la revista "Enseñar" de noviembre de 2006.

Si deseas ver la secuencia de consignas de esta actividad, haz clic AQUÍ.

20 de agosto de 2007

Las construcciones en diferentes épocas

Software: presentador de diapositivas
Materia: sociales
Grados: de 4º en adelante


Como su nombre lo indica, la actividad consiste en explorar las diferentes formas de construcciones que se realizaban en distintas épocas: Grecia clásica, Imperio romano, Época medieval e Imperio incaico.

Esta actividad la realicé en base a un proyecto institucional que se realizó en una escuela privada en la que trabajé mucho tiempo, el proyecto tenía como eje LA EVOLUCIÓN y cada grado veía la evolución de diferentes cosas: vestimenta, juguetes, la escritura, el ser humano, y, obviamente, las construcciones.
Esta actividad está realizada sobre un presentador de diapositivas (PPT). Es muy simple: una serie de preguntas orientadas a las construcciones de la diferentes épocas, nada que nadie no haya podido hacer, simplemente la subo para que, si alguno tiene este tema, ya tiene allanado el camino.
Las respuestas de las preguntas se extraen de un programa de Zeta Multimedia llamado "La máquina del tiempo".
Espero que les sea útil.


Si quieres bajar la presentación haz clic AQUÍ y luego clikea sobre "Download file".

19 de agosto de 2007

El Tango y la Ciudad de Buenos Aires


Software: procesador de textos - Mapa electrónico inteligente - Explorador de internet
Materia: lengua y sociales
Grados: 4º y 5º


Luego de trabajar mucho tiempo en escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires, he descubierto que el Tango es más que parte del acervo cultural porteño: también es eje en los Proyectos Institucionales Escolares... (cada 2 X 4).
Hay que desmistificar dos cosas importantes en el tango:
1) que es para viejos.
2) que sólo es baile.
Es por eso que adjunto dos proyectos de actividades relacionados con el tango.
La actividad de este post está orientada a 4º y 5º grado ya que involucra directamente a la Ciudad de Buenos Aires, sus calles y sus barrios. Consiste en leer algunos tangos que mencionan calles y barrios, completar una tabla y buscar la manera de ubicarlos en la ciudad. También de llegar hasta estos lugares, en colectivo, subte, o cualquier otro medio de transporte.

¿Y la otra actividad? ¡En el post siguiente!

Si deseas ver la secuencia de consignas de esta actividad, haz clic AQUÍ.
Si deseas ver los contenidos informáticos que involucra esta actividad (según el Diseño Curricular) haz clic AQUÍ.

Ampliame el texto... pero no tanto.

Software sugerido: procesador de textos.
Materia: Práctica del lenguaje.
Grados: de 4º en adelante (la complejidad varía según el texto).


Esta actividad apunta a incentivar a los alumnos a que escriban. Para que los chicos comiencen a crear sus propias producciones, primero hay que darles "pequeñas" actividades que les de seguridad en la escritura.
Además aquí se pone en juego la competencia entre grupos, recurso que siempre (por lo menos a mí) me dio grandes resultados.
Consiste en agregar palabras a un pequeño relato, de tal manera que no cambie la coherencia del mismo. El grupo que más palabras pueda agregar, gana la competencia. Pero hay reglas: no se pueden poner más de tres palabras entre las originales... sino hay prenda.

Bibliografía: "Manual de juegos para jóvenes y no tan jóvenes" de Juan Carlos Pisano - Ed. Bonum.

Para bajar la actividad o verla en PDF haz clic AQUÍ.

15 de agosto de 2007

Belgrano "formateado". Procesador de textos.

Software: cualquier procesador de textos que trabaje con tablas.
Materia: Ciencias Sociales - Práctica del lenguaje
Grado:

Esta actividad consiste en una tabla que presenta una serie de preguntas las cuales los alumnos deberán responder sobre Belgrano y la creación de la bandera. Pero las respuestas no las escribirán... sino que "destacarán" la respuesta correcta de 4 opciones dadas. La forma de destacar la respuesta correcta está especificada en la primer columna de la tabla. En la segunda columna se encuentra la pregunta. y en las 4 columnas siguientes las respuestas, dentro de las cuales 1 es verdadera.
¿El objetivo? Que lo alumnos lean a conciencia la información para poder responder las preguntas. Y además... aprenden a cambiar formatos al texto en un procesador.

Nota: en el caso de la actividad que se presenta aquí , las preguntas se realizaron junto con la docente de grado en base a una presentación en PPT que tenía la información sobre Belgrano y la bandera. Está de más aclarar que esta actividad está planteada para que cada uno realice las modificaciones necesarias que se adapten a la actividad propia.

Si quieres ver y bajar la actividad en formato PDF haz clic AQUI.

Si quieres ver los contenidos informáticos que están implicados en esta actividad (según el Diseño Curricular) haz clic AQUÍ.